為進?步推進對《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的理解學習，夯實小學美術教學根基，精準分析美術質量監測數據，明確新學期教研方向，3月18日，蘇州工業園區小學美術新學期工作會議暨質量監測分析培訓活動在青劍湖小學順利舉行。

課堂展示：以美立課，賦能素養生長

活動伊始，來自蘇州工業園區三所學校的優秀美術教師依次展示了三節高質量公開課，聚焦核心素養，創新教學模式，為參會教師提供了可借鑒、可推廣的教學范例，充分展現了園區小學美術教師的專業素養與教學智慧。

星灣學校翁?沁老師執教《美麗蘇居》，以“游船路線”為情境，帶領學生領略姑蘇水城的獨特魅力。課堂上，孩子們化身沿途站點的“景點打卡相框”裝點師，運用撕紙藝術，巧妙地表現了江南水鄉的韻律之美。翁老師引導學生在合作中探究建筑排列的“高低、大小、前后”關系，不僅鍛煉了動手能力，更在潛移默化中增強了學生對家鄉文化的自豪感與傳承意識。

青劍湖小學吳璇馨老師執教《多彩的傳統民族紋樣》。課程以“破解藻井井心密碼”為主線，帶領學生走進中國傳統紋樣的瑰麗世界。“什么是紋樣？”孩子們帶著這一疑問開啟探究，通過任務單，借助AI工具，借助色相環認識對比色、鄰近色的巧妙搭配，通過拼擺活動體驗對稱、均衡、旋轉的排列之美。當孩子們親手創造出屬于自己的紋樣時，民族自豪感也在他們心中悄然生根。

跨塘實驗小學祝小飛老師執教《宣紙的故事》。課程以“水墨游戲”為核心，立足低年級學生特點，從認識宣紙特性入手，通過吸水性實驗、折染創作等活動感受水墨魅力。整節課以文化浸潤與探究實踐為主線，融合情境、游戲、項目式學習等方法，在玩水墨中感知暈染與濃淡變化，了解傳統水墨文化。整體課程設置多元評價與實踐任務，注重培養學生動手能力、審美素養與文化自信。

案例分享：以研促教，破解監測難題

為精準解讀美術質量監測數據，總結經驗、查找不足，星灣學校、跨塘實驗小學、青劍湖小學依次進行質量監測案例分享，結合本校實踐交流教學改進策略。

星灣學校崔希靜老師以“素養提效，深耕課堂提質”為主題，結合區測數據，分享學校以核心素養為引領，優化課程設計、推進單元整合、深化跨學科融合等經驗，并反思學生在生活美術應用、作品闡釋等方面的不足，明確下一步將優化教學結構、強化審美表達訓練、構建多元評價體系，全面提升育人質量。

跨塘實驗小學季捷涵老師針對學校家庭美育基礎薄弱的學情，抓實課堂主陣地，強化教研團隊建設，共享教學資源，并將本土桃花塢木刻年畫融入教學，讓美育扎根地域文化。經過實踐，學生審美與創作能力明顯提升，學校區測成績穩步提高。

青劍湖小學楊忱怡老師以“以美育人?樂陶潤心：劍湖美術茂學課堂新探索”為主題，分享學校以“30+10”高效課堂為抓手，以學為中心，深耕課程綱要建設，提升課堂教學質量。學校堅持“樂陶潤心”理念，搭建多元展示平臺，讓學生在創作中收獲自信與幸福感，逐步形成特色美術教學范式。

工作部署：錨定方向，共繪美育藍圖

案例分享結束后，蘇州工業園區美術教研員沈蘭對過去一學期園區小學美術工作取得的成績給予充分肯定，同時也客觀分析了當前教學工作中存在的不足，強調了質量監測對教學提質的重要意義，鼓勵全體美術教師積極參與教研活動，主動探索教學創新，不斷提升自身專業能力，共同推動園區小學美術教育高質量發展。

美育之路任重道遠，研思之行永無止境。新學期，園區全體小學美術教師將以此次活動為契機，以美育人、以研促教，用藝術賦能成長，奮力譜寫園區美術教育新篇章！